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人民日报评论员:努力创造属于新时代的光辉业绩

2018-11-17 23:08 来源:新闻在线

  人民日报评论员:努力创造属于新时代的光辉业绩

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  人民日报评论员:努力创造属于新时代的光辉业绩

 
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人民日报评论员:努力创造属于新时代的光辉业绩

2018-11-17 14:53 | 中国搜索

核心提示:作为家长可以通过引导和启发帮助孩子提高学习的能力和改进学习方法。为孩子布置作业,应当是课外的知识,而 不是学校课本上或者教学内容上的。

10月22日,有媒体报道部分学校给家长布置作业,甚至让家长批改作业的“作业乱象”引发热议。近年来,浙江、山东、陕西 、辽宁、宁夏、江苏等省份均发布相关文件,要求教师不得给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业。为何明令禁止却还是屡禁不止呢?

到底谁是始作俑者?

家长参与孩子作业

刘女士孩子在北京东城一所小学读三年级,她说,需要她参与的主要是语文和英语的听写作业,频率约每周一两次。刘女士认? ? 为,学校布置需要家长参与的作业,给家长的任务量很小,而且家长有义务教导自己的孩子。“家长不能把孩子全推给老师? , 自己对孩子都不上心,还能指望什么呢?”刘女士说,学校没有要求家长检查或者批改孩子作业。

哈尔滨市民王先生的儿子才小学二年级,王先生就患上了微信群恐惧症。因为每到下午放学时间,他就必须在微信群里收集各? ?科老师布置的作业。而群里有几十位家长,对话内容有数百条,他必须仔细翻看聊天内容,防止看漏作业。不仅如此,在儿 子? 完成作业后,他还要检查、批改、计算完成的正确率,最后才能签名。

家住重庆江津区的吴女士曾因没完成“任务”被老师点名批评。吴女士说,儿子在四牌坊小学上学,她每天晚上不仅要按老师? ? 的要求检查儿子所有学科的作业,还要进行批改,让孩子改正,有一次自己没有一一批改,只是在作业上签了“已完成”,? 结? 果第二天儿子在课堂上被老师严厉的批评了:“如果我布置的任务你不认真去完成,家长也不愿花时间来监督,以后的差? 距拉? 大了,责任不在我们。”老师的话让吴女士很惶恐,从那以后,她无论多晚也会认真给孩子批改作业、圈出错题并修改? ,然后? 再签字。

“明明是孩子的家庭作业,到最后变成是家长作业了!”一提到每天要给女儿批改作业的事情,家住重庆沙坪坝区的张先生直? ? 叹气。他说,每天下班回家后还有一项工作必须要完成,就是帮女儿批改家庭作业,要检查错题并改正,再签字,“每天如? 此? !因为老师第二天不会再批改每个人的作业了,她只会在课堂上统一评讲。不改的话,老师就在群里批评家长不负责任。? ”

孩子愿意与父母一起做手工作业

北京一小学五年级王同学告诉记者,需要家长参与的作业一般只需花费他们十分钟左右,比如为他记录跳绳次数、填写调查问? 卷、在作业和试卷上签字等。王同学说,老师没有要求过家长批改他的作业。他赞成让家长做一些在作业或卷子上签字的事? 情? ,“这可以让家长知道学校的教学内容,了解孩子学习情况,也用不了多长时间”。

在北京海淀一所小学读二年级的杨同学说,平时老师会布置听写默写的作业,老师没要求家长批改,但必须签字。杨同学说,? ? 她也愿意和爸爸妈妈一起做手工作业。

家长和老师在孩子教育上应各司其职

重庆市蓝湖郡巴蜀小学从教18年的班主任、语文老师刘俐宏对此表示:“我不赞成家长批改作业,我也从来没有让家长改过家? ? 庭作业。”她认为,孩子的学习上,老师是给孩子传授知识的最重要的负责人,批改作业是老师的应尽职责,因为老师是专? 业的,这是老师的份内工作。家长是孩子的第一任老师,对孩子的身体健康,品行培养负主要责任。因此,家长和老师应该? 各司其职。

重庆市江津区和平小学副校长李玉兰不赞成家长批改孩子作业,尤其是全批全改,“孩子做完作业,应有一个自己检查的过程? ? ,家长代替孩子检查对错,长此以往,孩子就会养成依赖的心理。”她认为,家长应更注重于对孩子习惯的检查,比如完成? 作? 业的时间,检查孩子前面作业的改错情况等,让孩子认识到做作业是他自己该完成的事情。

在朝阳区任教的一位小学老师认为,对于学校布置的“家长作业”,评判标准不应绝对化,也不该一刀切。对孩子的教育,家? ? 庭、学校和社会三方都负有责任,“这是一个系统的工程”。家长是孩子的第一任老师,也有必要帮助孩子学习,适量、有? 质? 量的“家长作业”有利于孩子的学习,也能帮助家长了解孩子的学习情况。

评论:不应追求作业数量而应注重作业的质量

齐鲁晚报:教育应该是科学,学校应该是应用心理学的实验室,校长应该是教育家,教师应该是园艺师,学生应该是花朵;而现实? ? 中有些地方教育成了产业,学校成了工厂,校长成了“监工”,教师成了流水线上的“工人”,学生成了带工者的“机器”,连 带着家长也成了“临时工”。

东方网 :作为家长可以通过引导和启发帮助孩子提高学习的能力和改进学习方法。为孩子布置作业,应当是课外的知识,而? ? 不是学校课本上或者教学内容上的。

北京晨报:“作业乱象”频发,说明教师自身也深受作业之困,解困的办法除了就事论事,以刚性约束进行有针对性的治理,还在于要提高学生的成绩,不应追求作业的数量,而应注重作业的质量,更在于要让教育真正摆脱应试,回归素质。(稿件综合新京报、法制晚报、齐鲁晚报、上游新闻、东方网、北京晨报等报道)

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责任编辑:王波

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